우리와 함께 미래를 만듭니다.
우리 교육집단에 오신 것을 환영합니다. 여기 교사들은 자신이나 서로에게서 배우는 것을 멈추지 않습니다.
우리는 동감한다.현재 우리가 겪고 있는 교육 현실은 교육의 의미를 심각하게 오해하는 것을 전제로 한 시스템, 즉 우리가 동시에 소유하지도 통제하지도 않는 거대한 기계의 미세한 톱니바퀴를 추진하도록 강요하고 있습니다.사실 교사로서 당신에게 필요한 것은 우주로부터 멀리 떨어져 당신의 기업 등급 제도를 조작하고 억압하는 것이 아니라 당신과 함께 집단적으로 관리하고 교육을 촉진하며 교육의 현재 상황을 전복시키는 동인이어야 합니다.
교육초지
이 중요한 일이다.
물론 우리는 당신이 시험과 진학에서 탁월한 성적을 거두는 데 도움이 되기를 바랍니다.그러나 더 중요한 것은 학습을 개인에게 즐거운 과정으로 만들고자 하는 것은 반드시 따라야 할 의무가 아니라 서사시적인 여정이었습니다.이를 위해 우리 교사의 지식은 전통적인 강의 요강에 필요한 범위와 깊이를 넘어섰습니다.그렇기 때문에 우리는 당신의 시야를 비범한 경지로 넓힐 수 있고, 그곳에서 당신은 인간 지식의 수용단뿐만 아니라, 주는 반대편에 서 있습니다.
교사로서 우리는 자녀들의 삶의 이 단계의 중요성을 깊이 느낍니다.그들의 대학 생활과 사회 진출 경로는 주로 중등 교육 단계에서 그들의 학습과 성장 경험에 달려 있으며, 이는 또한 세계와 자신에 대한 그들의 전반적인 시각에도 영향을 미치며, 항상 그들을 미래로 동반할 것입니다.따라서 이 절대적인 고비에는 당신의 자녀에게도 훌륭한 교사 외에 그들과 공감할 수 있는 멘토가 필요하다는 것을 우리는 잘 알고 있습니다.그러나 우리는 항상 당신의 자녀와 함께 있을 수 없기 때문에 ‘가이드’ 방면은 반드시 당신과 긴밀히 협력하여 당신의 자녀에게 최상의 교육 경험을 제공하기 위해 함께 노력해야 합니다.
교사라는 직업을 갖게 된 것은 영광이고 자랑스럽지만 신자유주의 대 교육 이념이 현실로 자리 잡은 이래 교육계가 격랑에 휩싸인 것은 뼈아프다.따라서 우리는 교수권을 교사에게 다시 돌려주는 유일한 방법을 만들었습니다. 첫째, 교사 동인의 노동을 착취하지 않는 것, 둘째, 무계층제 교수 모델을 만드는 것, 셋째, 모든 교수 자원을 공개하고 공동으로 개발하는 것입니다.
Y세대 교사로서 교육에 대한 우리의 열정은 단순히 지식을 전파하는 기쁨을 나타내는 것이 아니라 위기의 열기에 바탕을 두고 있다.밀레니엄 시대에 성장하여 우리는 인류의 지식과 기술의 전례 없는 성장을 목격했으며 전례 없는 사회 및 환경 문제를 목격했습니다.
그러나 우리를 짜증나게 하는 것은 글로벌 신자유주의의 교육 유용과 현실의 기만, 인간의 지식 추구 목적, 즉 과학, 기술 및 삶의 진보를 촉진하는 것이 우리의 집단 기억에서 빠르게 증발하고 있다는 것입니다.다행히 교육은 우리 행동의 호소로 바뀌었기 때문에 오늘날 교육자들은 지식을 전수하는 일뿐만 아니라 변혁의 사명을 띠고 있다.
저희는 지식의 네 가지 기둥를 기반으로 교육을 진행합니다.
우리는 당신을 위해 세상을 준비하는 것이 아니라 당신을 위해 세상을 준비합니다.
인간의 언어 능력은 다른 동물의 언어 능력과 매우 근본적인 차이가 있는데, 우리는 글을 쓸 수 있어 정보를 기록하고 더 먼 거리 및 더 긴 시간 동안 의사 소통할 수 있습니다.그렇기 때문에 우리의 언어는 학습될 수 있고, 발전할 수 있고, 전파될 수 있고, 발전할 수 있고, 끊임없이 시공간에서 진화할 수 있습니다.그러나 우리의 언어는 단순한 의사소통의 도구가 아니라 세계의 수수께끼를 푸는 열쇠이기도 하다.우리 조상들이 서로 이해할 수 있는 사회적 언어를 개발하지 않았다면 문명이 등장할 수 없었을 것이고, 우리 사회 언어에서 수학이 도출되지 않았다면 과학은 실현되지 못했을 뿐만 아니라, 지구 전체를 지배하는 데 필요한 기술적 능력은 말할 것도 없고, 과학 자체가 상상하기 어렵게 되었을 것이다.
과학은 첫째, 자연에 대한 탐구와 사회경영을 열망하게 하는 태도다.그것은 또한 우리에게 현실과 진실을 인식하게 하는 태도이며, 진실은 이해되고 모델링되어야 하며, 이해되고 모델링되어야 하며, 이 과정의 이면에 있는 사고는 역사와 함께 끊임없이 확장되고 혁신되어야 함을 깨닫게 합니다.이 태도는 우리를 문제 해결로 몰아넣고, 진리에 대한 우리의 갈망을 반영하며, 우리의 미래를 예측하고 인도하여 우리 자신의 운명을 만들도록 유도합니다.
과거의 경험에서 배우는 것은 먼저 정직해야 교수되고, 비판받고, 개선되고, 우리가 항상 성공하는 것은 아니라는 것을 인정하고, 우발적이든 고의적이든 우리의 실수에 용감하게 맞서야 합니다.우리도 실패와 화해를 원한다면 진보는 순전히 행동과 시간의 문제다.이 진리는 개체에서 글로벌에 이르기까지 모든 측면에서 적용되지만, 우리가 유물론적 시각을 통해 역사를 들여다보고 고찰해야 한다는 전제가 깔려 있다.이 관점은 지식의 보편적인 역동적이고 유동적인 기초를 제공하며, 이 프레임워크에 기초하여 우리의 자연 및 사회 현실의 발전은 연속적인 인과 사슬로 간주될 수 있으므로 인간 사회의 다음 단계를 더 쉽게 구상할 수 있습니다.
아일랜드 시인 윌리엄 버틀러 예이츠는 “교육은 지식을 불어넣는 것이 아니라 불을 지피는 것”이라고 말했지만, 거시적 시각에서 순수한 사실 축적을 훨씬 뛰어넘어 사회 변혁의 촉매제 역할을 하면서 경제 구조와 정치·문화 기구 사이의 변증법적 관계를 꿰뚫어보게 했다.따라서 교육은 수동적이어서는 안 되며, 반대로 개인의 사회경제적 상황을 비판하고 계급의식을 함양하며 현재의 권력역학에 도전할 수 있도록 적극적으로 능력을 부여해야 한다.계몽된 사상을 통해 사회의 진보가 촉진되고, 시대에 뒤떨어진 구조가 정비되고, 보다 공정한 미래로 가는 길이 만들어진다.교육이, 그 불꽃을 피우는 불꽃이 인간의 궤적을 만드는 과정에서 결코 간과되어서는 안 된다.
멘토링을 통해 훌륭한 비전를 개발할 수 있도록 도와드립니다.
좋은 시야가 하루아침에 이루어지지 않는 것은 놀라운 일이 아닙니다.첫째, 소크라테스가 말했듯이 “유일한 진정한 지혜는 자신이 아무것도 모른다는 것을 아는 것입니다.” 다시 말해 우리는 호기심을 갖고 자신의 부족함을 예민하게 의식해야 탁월한 시야를 키울 수 있습니다.탐구하는 마음이 있어야 우리가 먼저 문제를 발견하고 해결책을 설계할 수 있습니다.
거의 모든 위키피디아 페이지가 역사적인 부분으로 시작하는 것은 우연이 아닙니다.자연히 어떤 주제나 생각을 이해하는 것은 그 개념, 즉 사물의 유래에 대한 파악에서 비롯된다.그것은 지식 그 자체일 수 있으며, 모든 학습 성과는 선행 학습 성과에 의해 유도되며, 후자를 먼저 이해하지 않으면 전자를 영원히 파악할 수 없습니다.이것이 우리가 성과를 측정하고 기술을 평가할 때 현재의 자신을 과거의 자신과 비교해야 하는 것과 같은 이유입니다.
그러나 진정한 지식은 시간이 걸리고 정보의 고리가 다른 고리로 연결되어 뇌의 속도로 한 번에 한 번씩 만들어 진다는 것에 동의하는 것은 그 고리가 온전하게 유지되도록 하기 위한 실제 노력과는 하늘과 땅 차이다.아쉽게도 오늘의 교육은 그런 면에서 제대로 손을 대지 못하고 있다.그래서 많은 학생들이 처음으로 우리 대학에 입학했을 때, 그들은 항상 같은 질문을 받았습니다: 그들은 그들이 배운 것을 기억할 수 없습니다!
무엇이 학생들을 진지하게 복습하고 반성하게 하고, 자신이 이미 배운 지식을 충분히 이해하도록 하여 자신의 부족함과 다음에 무엇을 배워야 하는지 확실히 이해하게 하는 것일까요?여기서 우리는 세 가지 요소가 있다고 생각합니다.우선 부지런한 기록(메모)을 통해 학습의 역사감을 심어줘야 한다.둘째, 지식은 충분히 복잡한 수준에 도달하여 자연스럽게 발견 역사에 대한 호기심과 과학적 방법에 대한 존중을 불러일으킬 수 있도록 심도 있게 논의되어야 합니다.셋째, 우리 교수님의 모든 주제는 학생들이 항상 전체적인 그림, 그들이 배우는 길, 지식이 일련의 이정표 속에서 전개되는 것을 의식할 수 있도록 서술 구조를 가져야 합니다.
여기서 우리는 과거의 성공과 실패로부터 배우고, 학습 성과를 기록하고 진전을 추적하는 데 부지런함을 유지하는 것, 즉 돌아보는 습관을 기르는 것이 학생들이 위대한 비전을 세우는 첫 번째 기초라고 할 수 있습니다.
효과적인 학습자는 거울 속의 자신을 똑바로 쳐다보며 “내가 뭐가 잘못됐지?” 대부분의 사람들이 생각하는 것보다 더 많은 용기가 필요하다.자신의 부족함을 용감하게 맞설 수 있는 동력은 무엇일까.
여기에 단합이 큰 힘이 된다.학생들이 자신의 어려움을 가장 잘 알기 때문에 귀를 기울임으로써 우리는 그들을 효과적으로 지도하고 그들의 변화 과정에 참여할 수 있습니다.이 고도로 개인화된 과정에서 우리는 개선이 필요한 프로세스 또는 도입 전략을 이해하기 위해 정직하고 여과되지 않은 피드백을 교환하려고 시도할 뿐만 아니라 종종 더 큰 그림, 즉 그들이 사회에 어떻게 기여하고 싶은지에 대한 비전을 깊이 탐구해야 하는 자신을 발견합니다.
하향식, 진정성 있는 변혁적 대화를 촉진함으로써 우리는 진정한 흥미를 유발하고 배움의 주인공 정신을 자극하며 학생들이 자신의 딜레마와 잠재력에 대해 비판적으로 생각하게 할 수 있습니다.실제로 이것은 이정표 간의 평가를 의미하며 순환 학습 모델, 즉 ‘건설-측량-학’을 기반으로 현명한 목표를 수립합니다.
여기서 우리는 내성적인 학습, 즉 자기 통찰의 습관을 기르는 것이 학생들이 위대한 비전을 세우는 두 번째 토대라고 할 수 있습니다.
우리는 학교가 더 필요한가요?인터넷이 있으면 이제 거의 모든 것을 스크린에서 배울 수 있죠?첫 번째 질문에 대한 답은 상상력에 남길 것이고, 두 번째 질문에 답할 것입니다. 사실, 그렇지 않습니다.비록 지금은 확실히 더 쉽게 정보를 얻을 수 있지만, 오늘날 세상일을 알고 싶어하는 수재들은 확실히 외출할 필요가 없지만, 동시에 이것은 현대 교사들에게 독학으로 배우기 쉽지 않은 것들을 가르칠 수 있는 여지를 준다, 예를 들어 이론이 현실 세계에서 어떻게 분석되고 적용되는지, 게다가 그것이 사회나 환경에 미치는 영향.이를 위해 다양한 지식 포인트(반도체 화학과 반도전 물리 사이의 연결 등 이론 간의 연결 발견)와 외부 연결(이론과 응용 및 추론 간의 관계, 예를 들어 반도전 개념이 트랜지스터의 발명으로 이어져 컴퓨터 과학 기술 시대를 일으켰습니다)을 내부적으로 연결하도록 도와줍니다.핵심 지식의 격차를 메우고 이를 해석해 서술 구조를 개발함으로써 지식 자체도 이전이 가능해지기 때문에 가르칠 수 있다.
우리가 메우는 또 다른 격차는 프레임워크 구축, 모델링 및 체계화되고 계산 가능한 지식 조직 능력을 통해 이전에 배운 지식을 더 유용하게 만들고 정기적으로 검토하는 습관을 기를 수 있다는 것입니다.이는 위 ‘소급’ 부분에서 상세히 언급하였다.
간단히 말해서, 우리는 지식적인 부감 뷰를 제공하고 자체 학습 곡선을 관리할 수 있는 능력을 제공합니다.이것은 또한 우리가 단순히 지식을 전달하는 것에서 지침으로 전환하고 학습 과정 전반에 걸쳐 파트너가 될 수 있도록 합니다.
여기서 우리는 전반적인 학습, 즉 자기 통합의 습관을 기르는 것이 학생들이 위대한 비전을 세우는 세 번째 기초라고 말할 수 있습니다.
비록 우리가 물리적 현실에서 미래로 시간 여행을 할 수 없을지 모르지만, 우리의 의식은 어느 정도 그럴 수 있습니다.사실 인간의 특징을 정의하는 또 다른 요소는 우리 모두의 마음속 깊은 곳에 숨어 있는 것은 미래를 예측하려는 강한 열망입니다.우리는 실제로 전망, 구상 및 계획으로 프로그래밍된 생물입니다.
그러나 예측에는 많은 양의 데이터가 필요할 뿐만 아니라 이를 분석하는 능력도 필요합니다.예를 들어, 학생들이 그들의 전문적인 경로와 같은 그들의 미래를 상상하고 계획할 수 있도록 하기 위해, 우리는 그들의 흥미와 사회적 요구를 일치시킬 수 있는 정보 기반을 제공해야 합니다.
이것이 바로 우리가 지도하는 역할이며, 항상 그들의 학습을 현실과 연결하고 이론과 실천을 결합하여 우리가 할 수 있는 범위 내에서 실제 문제를 해결하는 능력을 제시함으로써 끊임없이 도전합니다.그들이 더 많이 배우고 더 구체적이고 관련될수록, 우리는 그들을 인간 지식의 선두로 이끌 수 있고, 그들은 더 빨리 자신의 사명을 발견할 수 있습니다.
여기서 우리는 목표적인 학습, 즉 끝에서 시작하는 습관을 기르는 것이 학생들이 위대한 비전을 세우는 네 번째 토대라고 할 수 있습니다.
우리와 함께 와 협력하여 지식을 만듭니다.
교육을 진지하게 받아들이고, 교육을 어떻게 변화시켜야 하는지에 대한 큰 아이디어가 있다면, 저희 협동조합에 가입하는 것을 고려해보세요. hello@y1education.com 에서 이력서를 보내주세요.
솔직히 말해서, 우리는 항상 우리가 현재의 대중 교육 형태와 큰 차이를 발견하기 때문에 어려움을 겪습니다.아무리 공립학교 교사들을 존경한다고 해도 공교육 체계의 한계 안에서 우리의 교육 이념을 효과적으로 실행할 수 있는 것은 아니다.가장 큰 문제는 교육이라는 것이 요즘 시대에 대부분 취업 수치, 국내총생산 등을 반영하기 위해 존재하는 것이지 지식 속에 내재된 열정을 불태우는 것이 아니라는 점이다.
물론 시장 진입이 이 체제의 문제를 해결할 수 있는 방안은 아니라는 점은 인정하지만, 적어도 21세기 수요에 적절히 대응할 수 없는 하향식 시스템에서 벗어나게 해준다.네, 우리는 교육이 비상품화, 중사회화 되는 날이 빨리 오기를 갈망하지만, 이 나팔이 울리기 전에, 우리는 더 이상 등급 제도, 비밀, 사재기, 게으름뱅이 없이 유일한 집단의 일을 철저히 사교화하기 위해 확고히 최선을 다할 것입니다.이것이 바로 우리가 중심이 되는 투쟁 목표입니다.
최고의 선생님은 공부를 멈추지 않는 것이고, 동시에 최고의 학생은 남을 가르칠 수 있는 것이다.따라서 우리의 교육은 주로 이 두 가지 목표를 달성하기 위한 일석이조입니다.
우리는 젊은 선생님을 우리 팀에 초대했다.당신이 처음 가르치든 경험이 있는 선생님이든, 당신이 가르치기를 갈망하고 우리의 사명을 인정한다면, 우리는 당신에게 전면적으로 무료 교육을 제공할 것입니다.
혹시 쿠알라룸푸르에 오신다면 Solaris Mont Kiara에 있는 저희 학원에서 가르치는 것을 고려해 보세요.
무료 사내 교육을 제공합니다(위 참조).
요금은 회사 주식과 보너스 외에도 시간당 RM60에서 RM120까지입니다.
현재 다음과 같은 과목을 가르치는 교사를 찾고 있습니다:
- 제1외국어 영어—Checkpoint, IGCSE (또는 동등한 수준)
- 생물학—IGCSE, IAL(또는 동등한 것)
- 과학—Checkpoint(또는 동등한 것)
비율과 배치는 고객과의 협상에 달려 있습니다. 보통 교사는 짝을 이룬 후 유료 시범 수업으로 시작하는데, 교사와 고객이 모두 약혼을 지속하기를 원한다면 첫 달 수입의 50%만 수수료로 지불하면 되고, 그 후 교사는 고객으로부터 전액을 받고 직접 거래합니다.
우리는 언어에서 과학, 저중등 단계에서 대학 이전 단계에 이르기까지 다양한 전문 지식을 가진 교사를 선호합니다.
이력서를 떨어뜨리셨다면, 경기 발생 시 연락드리겠습니다.
지속적으로 성장하고 있는 당사의 디지털 라이브러리 은 여러분의 목소리가 필요합니다. 주로 교사와 학생이 연결되어 기사, 에세이, 학습 자료 등을 출판할 수 있는 플랫폼입니다.
